Pertinencia social en el diseño de políticas educativas

Pertinencia social y principios básicos para orientar el diseño de políticas de la educación superior

Formación Pedagógica en Educación Superior

Asesor:

MSc. Héctor L. Aguilera

Integrantes:

1.Ingrid Mejía

2. Elvis Casco

3. Evony Archaga

4. Marco Ramos

5. Miguel Mejía

6. Oscar Sauceda

Importancia de la pertinencia

El papel que la educación superior desempeña en la sociedad y lo que esta espera de ella.

Va mas allá de la economía y el sector laboral, puesto que trasciende a desafíos, retos y demandas.

“DEBER SER” 

Ahora bien ¿Que se entiende por pertinencia? 

v Contacto

v Políticas

v Conexión con la sociedad

v Responde a las necesidades

v Diseño institucional

v Transición

v Flexibilidad

v Oportunidades

v Multidisciplinariedad

v Libertad académica

v Autonomía (Rendición de cuentas)

El asunto clave es... 

a. Traducir en metas y objetivos el 

aporte global a la ejecución de los 

planes nacionales.

b. Encontrar puntos de equilibrio entre 

los diferentes actores.

c. La apreciación interna (quehacer) y

 la externa (la proyección).

                                            Pero, lo que no debemos olvidar es... 

El proyecto educativo enunciado entre sus objetivos y su misión intelectual.

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                    a. ¿Quien? – Define, orienta, etc.

                    b. ›¿Para quién? – Sociedad y/o ciudadanía

                    c. ¿Para que? – objetivos y misión

                    d. ¿Que? – Contenido Curricular

                    e. ¿Como? – Profesores aprendedores

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                      "Cabeza y no corona"

Algunas declaraciones mundiales

a. Adecuación entre lo que se espera y lo que se hace.

b. Funciones de los servicios a la sociedad.

c. Mejorar la calidad de la misma en temas de profesionalización y formación.

d. Creación de una mejor sociedad.

Principios básicos que deben orientarse al diseño de las políticas de educación superior.

1. La formación superior es un bien social.

2. Acceso extensivo – restrictivo a las posibilidades. (DDHH)

3. Centro de pensamiento critico y transformación de la sociedad (Búsqueda de la verdad Saber – reflexionar).

4. Ética.

5. Función prospectiva anticipatoria (Visión a futuro).

6. Misión cultural – identidad y valores (Ante la globalización)

7. Dimensión internacional “nuevo estilo de cooperación”.

8. Función social – atención a las demandas.

9. Inserción a la sociedad y al mundo laboral.

10. Educación y formación ciudadana en el marco de un conjunto de valores.

11. Desplazamiento de los proceso de enseñanza a los de aprendizaje (el centro será el estudiante, educación permanente).

12. Integración de la educación postsecundaria a la multidisciplinariedad.

13. Autonomía institucional y libertad académica.

14. Integración de los sistemas nacionales de educación.

15. El diseño de la educación superior elaborada de manera pro-activa y dinámica, consensuada, impregnada de valores.

Muchas gracias…